2022年12月7日晚,淮安市符月梅心理健康教育名师工作室组织开展《懂得 助得 获得——积极家校沟通 助力儿童健康成长》线上专题培训。南京师范大学心理学院党委书记周红为大家展开培训,工作室17名成员、淮安市外国语实验小学班主任以及淮安市部分小学教师共同参与本次培训。
周红,南京师范大学心理学院党委书记,中国心理学会注册心理师,中国心理卫生协会首批认证督导师,江苏省心理学会理事,江苏省心理卫生协会常务理事,江苏省大学生心理教育专业委员会常务副主任委员,江苏省社会心理学会心理健康与咨询专业委员会副主任委员,江苏省高校心理健康教育专家指导委员会副秘书长。
周红书记本次讲座主要从四个方面展开:家校沟通的难点、家校沟通的特点、家校沟通的痛点、家校沟通的着力点。首先家校沟通时家长和学校都有困难,比如教师有些话不好表达可能会受委屈,不一定被家长理解;有时候想帮助却没有好策略,好多事情不好做,效果可能不明显;家长也担心教师,也不太会表达自己的合理需求等等。
其次家校沟通有三个特点:关系的特殊性,我们只能陪伴孩子成长的某一个阶段,具有阶段性;内容的特殊性,教师和家长沟通时一般孩子是不在场的;利益的特殊性,教师和家长永远都是为孩子的成长考虑,目标是一致的。
周红书记指出了家校沟通的痛点:太过现实的评价、无效的安慰、讽刺挖苦、要求承诺、不恰当询问、威胁、强烈的对比、忽视与冷漠等。家校沟通时往往会出现以上这种情况,教师应当在沟通中努力避免。
家校沟通的着力点:首先要从观念入手。建立共赢理念,将学生当成自己最亲近的人,关注孩子的成长。建立积极信念,用欣赏的眼光看待学生,相信学生身上有无限潜能。采取优势谋略和适合策略,找到孩子擅长的地方,用做适合的方法对待每个学生。相信我们持有什么样的家长观、儿童观,将影响家校沟通的成效。然后要懂得家长心理,理解家长过高期待、非理性比较、过度焦虑、无助心理、补偿心理等。
周红书记还强调在沟通中教师应该给家长具体的建议,不说大道理;可以在家校沟通的过程中把自己个人的方面显示给家长,让家长感受到真诚和深刻;沟通过程中注重肢体语言、声调和说话内容,注重于家长沟通的细节;在接纳的基础上积极的听、认真的听、关注的听,并适当的参与;站在家长的角度考虑问题,理解家长的感受。所有的沟通都应该遵循保持正向原则、自控原则、生态平衡原则,这样的沟通才能真正有效。
赫兹里特说过:谈话的艺术是听和被听的艺术。周红书记从心理学角度指出了沟通的技巧,结合教学实际,传授给老师们切实的方法,教师们醍醐灌顶,收获满满。最后周红书记鼓励大家成为更好的自己,帮助更多的儿童。
文:丁九红
图:丁九红
审:符月梅
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